TEST TEMA 2. OFERTA-DEMANDA
1.La funcion de demanda de billetes de avión a Ibiza se desplazará a la derecha cuando a.Aumente el precio de los billetes de avión a Ibiza b.disminuya el precio de los billetes de avión a Ibiza c.Mejore la renta de los turistas británicos d.aumente el precio del combustible de los aviones e.ninguna de las anteiores.
2.La oferta del producto turístico se desplazará a la izquierda cuando a.aumente el precio del turismo b.mejoren los medios de transporte c.aummente el precio del combustible que consumen los aviones d.aumente el precio del alojamiento hotelero e.ninguna de las anteriores
3.Si mejora la renta de los británicos y crecen los costes de producción del producto turístico de ibiza entonces a.subirá el precio y el número de turistas británicos a ibiza b.se reducirá el precio y el numero de turistas a Ibiza c.aumentará el precio de los viajes a Ibiza d.se reducirá el precio y aumentará el número de turistas a Ibiza e. ninguna de las anteriores
4.Las playas de ibiza son bienes a.sustitutivos de los viajes culturales b.independientes de los viajes de sol y playa alternativos c.sustitutivos de las playas de mallorca d.complementario de los viajes a Andorra e.ninguna de las anteriores
5.Si el precio de mercado de los apartamentos turísticos en verano en la costa de Ibiza es de 2000euros, y el gobierno interviene fijando un precio máximo de 1500 e. ¿qué cantidad se intercambiará en el mercado ? a.la cantidad ofrecida b.la cantidad demandada c.la cantidad de equilibrio d.ninguna cantidad e.ninguna de las anteriores
6.Va a disputarse un importante partido de futbol entre eternos rivales. El aforo del estadio es de 100.000 localidades y se ha calculado la función de demanda de localidades : q=300.000-100p. Calcular el precio y el máximo ingreso si quiere tener el estadio lleno Precio Ingreso a. 1500 150m. b. 1250 200m c. 2000 200m d. 3000 200m e. 2500 250m
7.En el ejemplo anterior el partido es televisado en directo por lo que la demanda de entradas disminuirá a q=200.000-80p. Cual sería el nuevo precio de las entradas y los derechos mínimos por la retransmisión que el club exigiría a TV. Precio Derechos a. 1500 100m b. 1250 75m c. 1750 50m d. 1250 50m e. 1500 75m
8.Calcule el excedente de los espectadores que van al estadio sin TV y con retransmisión Excedente1 Excedente2 a. 50m 62,5m b. 200m 225,5m c. 60m 50m d. incalculable incalculable e.nada de lo anterior
9. En Ibiza donde se consume pescado fresco del día es azotada por un fuerte temporal, por lo que la flota pesquera permanece amarrada. Como consecuencia del temporal: a)se reducirá la oferta y la demanda de pescado b)aumentará la cantidad ofrecida de pescado c)caerá la cantidad ofrecida y demandada de pescado d)se reducirá la oferta de pescado e)nada de lo anterior
10. En este mismo caso de la pregunta anterior, si como consecuencia del temporal sube el precio del pescado entonces : a)la cantidad demandada de carne se reduce b)la demanda de carne se reduce c)la cantidad demandada de carne permanece inalterada d)la demanda de carne aumenta e)nada de lo anterior.
jueves, 23 de octubre de 2008
CLASE 7. TEMA 2. EL MODELO OFERTA DEMANDA
EL MODELO DE OFERTA Y DEMANDA. Es una teoría que intenta determinar los precios y cantidades intercambiadas en los mercados. Determina que bienes producir y en qué cantidades y su aplicación es muy amplia, tanto a mercados pequeños como a mercados mundiales, a los bienes y a los servicios. También se aplica a los factores productivos. Este modelo nos informa de lo que ocurre en los mercados y nos predice lo que va a pasar, por lo tanto forma parte de lo que llamamos Economía Positiva. También es de ayuda para la parte normativa de la economía, porque si su resultado no gusta, se puede intentar cambiar a través de las políticas del Estado.
LOS DIEZ PRINCIPIOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA
1.En los mercados se determina la cantidad y el precio de equilibrio de los bienes y servicios. Estos precios están en continuo movimiento en función de las diversas fuerzas del mercado. CASO : Cuanto ofrecen por una semana bajo el sol ?
2.La cantidad demandada de un bien varía inversamente con su precio. A esto se llama la LEY DE LA DEMANDA. La Demanda Efectiva. Es una ley que se puede contrastar en cada mercado. Es una ley empírica. Explicar por qué la curva de demanda es decreciente deduciéndolo del experimento anterior. Explicar también las excepciones ( giffen, exclusivos, expectativas). Explicar el excedente del consumidor
3.Las variables que afectan a la DEMANDA son : -El precio del bien -La relación calidad-precio -El precio de los otros bienes. Explicar el significado de Bienes complementarios, sustitutivos e independientes. -La renta disponible del demandante. Explicar el significado de Bienes normales, inferiores y superiores. -Los gustos o preferencias. También las modas -La publicidad -El tiempo, especialmente en las actividades de ocio. -La población. Composición, tamaño, localización.
LA DEMANDA SE DESPLAZA CUANDO CAMBIA ALGUNA DE ESTAS VARIABLES (menos el precio). Hay que distinguir entre la variación de la demanda y la variación de la cantidad demandada. Aplicar el concepto de CETERIS PARIBUS. Recordar conceptos anteriores como Valor del bien, precio de reserva, excedente.
LA DEMANDA INDIVIDUAL Y DE MERCADO. La demanda más importante es la demanda de mercado Esta no es otra que la suma de las demandas de los consumidores. Explicando el comportamiento de un consumidor standard se puede comprender el funcionamiento del mercado.
CASOS 1. 1991 un mal año para el turismo en Ibiza 2.El mercado de la clase Business en las compañias aéreas. 3. Medidas que promocionan la demanda.
4.La cantidad ofrecida de un bien varía directamente con su precio. Si el precio sube también lo hace la cantidad ofrecida, y si se reduce el precio también disminuye la cantidad ofrecida.
5.Las variables que afectan a la oferta son : -El precio del bien -Los costes de producción. Especialmente importantes son los precios de la energía y del trabajo. -La tecnología. Siempre se introduce para abaratar cualquier nivel de producción. -Los impuestos. Su establecimiento o aumento incrementan los costes. Los aumentos de los costes encarecen los bienes y servicios, desplazando la curva de oferta hacia arriba. Mientras que las mejoras tecnológicas abaratan los bienes y servicios desplazando la curva de oferta hacia abajo. Explicar el excedente del productor.
6.Las variables que afectan a la oferta son diferentes de los que afectan a la demanda EXCEPTO EL PRECIO. Por lo tanto el precio es la única variable común, de unión de las dos partes de este modelo de oferta y demanda.
Todo esto puede expresarse a través de una tabla de oferta y demanda, o de forma gráfica por medio de una curva de oferta y otra de demanda. También a través de funciones, normalmente lineales de oferta y de demanda. EJEMPLOS. FUNCIONES.
7.El mecanismo de mercado elimina los excesos de oferta por medio de la reducción de precios, y los excesos de demanda por aumento de los mismos. CASO
8.En un mercado los desplazamientos de la oferta (aumento), darán lugar a reducciones de precios e incrementos en las ventas, mientras que los desplazamientos de la demanda(aumento) aumenta las ventas pero también los precios.
9.La velocidad de ajuste precio-cantidad será mayor cuanto más organizados sean los mercados. En las Bolsas y en los mercados mundiales de bienes el ajuste es casi instantáneo. Sólo en estos casos los intercambios se lograrán a precios de equilibrio ( en que la oferta es igual a la demanda).En los demás casos, los intercambios serán a precios de desequilibrio.
10.El establecimiento de precios mínimos crea exceso de oferta, que tendrá que costearse por el presupuesto del organismo que lo implante. Mientras que el establecimiento de un precio máximo crea escasez del producto y un sistema de reparto del producto entre la demanda por otros medios ( colas, amiguismo, corrupción). Este sistema incentiva el Mercado Negro. La prohibición de ciertos mercados tiene parecidas consecuencias. EJEMPLOS , TEST Y EJERCICIOS.
LOS DIEZ PRINCIPIOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA
1.En los mercados se determina la cantidad y el precio de equilibrio de los bienes y servicios. Estos precios están en continuo movimiento en función de las diversas fuerzas del mercado. CASO : Cuanto ofrecen por una semana bajo el sol ?
2.La cantidad demandada de un bien varía inversamente con su precio. A esto se llama la LEY DE LA DEMANDA. La Demanda Efectiva. Es una ley que se puede contrastar en cada mercado. Es una ley empírica. Explicar por qué la curva de demanda es decreciente deduciéndolo del experimento anterior. Explicar también las excepciones ( giffen, exclusivos, expectativas). Explicar el excedente del consumidor
3.Las variables que afectan a la DEMANDA son : -El precio del bien -La relación calidad-precio -El precio de los otros bienes. Explicar el significado de Bienes complementarios, sustitutivos e independientes. -La renta disponible del demandante. Explicar el significado de Bienes normales, inferiores y superiores. -Los gustos o preferencias. También las modas -La publicidad -El tiempo, especialmente en las actividades de ocio. -La población. Composición, tamaño, localización.
LA DEMANDA SE DESPLAZA CUANDO CAMBIA ALGUNA DE ESTAS VARIABLES (menos el precio). Hay que distinguir entre la variación de la demanda y la variación de la cantidad demandada. Aplicar el concepto de CETERIS PARIBUS. Recordar conceptos anteriores como Valor del bien, precio de reserva, excedente.
LA DEMANDA INDIVIDUAL Y DE MERCADO. La demanda más importante es la demanda de mercado Esta no es otra que la suma de las demandas de los consumidores. Explicando el comportamiento de un consumidor standard se puede comprender el funcionamiento del mercado.
CASOS 1. 1991 un mal año para el turismo en Ibiza 2.El mercado de la clase Business en las compañias aéreas. 3. Medidas que promocionan la demanda.
4.La cantidad ofrecida de un bien varía directamente con su precio. Si el precio sube también lo hace la cantidad ofrecida, y si se reduce el precio también disminuye la cantidad ofrecida.
5.Las variables que afectan a la oferta son : -El precio del bien -Los costes de producción. Especialmente importantes son los precios de la energía y del trabajo. -La tecnología. Siempre se introduce para abaratar cualquier nivel de producción. -Los impuestos. Su establecimiento o aumento incrementan los costes. Los aumentos de los costes encarecen los bienes y servicios, desplazando la curva de oferta hacia arriba. Mientras que las mejoras tecnológicas abaratan los bienes y servicios desplazando la curva de oferta hacia abajo. Explicar el excedente del productor.
6.Las variables que afectan a la oferta son diferentes de los que afectan a la demanda EXCEPTO EL PRECIO. Por lo tanto el precio es la única variable común, de unión de las dos partes de este modelo de oferta y demanda.
Todo esto puede expresarse a través de una tabla de oferta y demanda, o de forma gráfica por medio de una curva de oferta y otra de demanda. También a través de funciones, normalmente lineales de oferta y de demanda. EJEMPLOS. FUNCIONES.
7.El mecanismo de mercado elimina los excesos de oferta por medio de la reducción de precios, y los excesos de demanda por aumento de los mismos. CASO
8.En un mercado los desplazamientos de la oferta (aumento), darán lugar a reducciones de precios e incrementos en las ventas, mientras que los desplazamientos de la demanda(aumento) aumenta las ventas pero también los precios.
9.La velocidad de ajuste precio-cantidad será mayor cuanto más organizados sean los mercados. En las Bolsas y en los mercados mundiales de bienes el ajuste es casi instantáneo. Sólo en estos casos los intercambios se lograrán a precios de equilibrio ( en que la oferta es igual a la demanda).En los demás casos, los intercambios serán a precios de desequilibrio.
10.El establecimiento de precios mínimos crea exceso de oferta, que tendrá que costearse por el presupuesto del organismo que lo implante. Mientras que el establecimiento de un precio máximo crea escasez del producto y un sistema de reparto del producto entre la demanda por otros medios ( colas, amiguismo, corrupción). Este sistema incentiva el Mercado Negro. La prohibición de ciertos mercados tiene parecidas consecuencias. EJEMPLOS , TEST Y EJERCICIOS.
CLASE 6. TEMA 2. COMO FUNCIONAN LOS MERCADOS
EXPERIMENTO 2. CREANDO UN MERCADO
OBJETIVOS : Este es un experimento que intenta reproducir el funcionamiento de un mercado, mostrando como las fuerzas de la oferta y la demanda conducen a un precio de equilibrio. El alumno ha de conocer conceptos como el de precio de demanda, precio de oferta, precio de reserva, valor, transacción, coste, beneficio.
En la clase se han de dibujar las curvas de oferta y demanda (de las listas de precios de reserva de compradores y vendedores). Ha de entenderse que las fuerzas del mercado funcionan a través de un proceso de convergencia hacia un precio de equilibrio. Hay que comprender los conceptos de excedentes del consumidor y del productor.
PRESENTACIÓN DEL EXPERIMENTO: Los estudiantes participarán en un tipo de mercado llamado de doble subasta. Cada comprador y vendedor en el mercado que desarrollamos en la clase, hará ofertas verbales para comprar o vender una unidad de producto. Este producto es un certificado regalo de un punto de ayuda en la nota de la asignatura.
Empezamos el experimento dividiendo la clase en dos partes. A cada uno de los estudiantes le será asignado el papel de comprador o bien de vendedor. Los compradores estarán en un lado de la clase y los vendedores en el otro.
Repartiré a cada comprador una tarjeta doblada por la mitad. Serán distintas para compradores y para vendedores. Por fuera tendrá una B de comprador ( buyer) y el color rojo. Repartiré también a los vendedores una tarjeta doblada por la mitad. Por fuera tendrá el color amarillo y una S de vendedor ( seller).
Cada tarjeta tiene dentro un precio. Para los compradores el precio es el precio de demanda ( valor para el comprador ). El valor para el comprador es la cantidad de dinero que cree que vale tener ese producto. Este precio de demanda es el precio máximo que los compradores están dispuestos a pagar. Es su Precio de Reserva. En caso de que no encuentre un oferente que esté dispuesto a venderle ese paquete vacacional por su Valor o por menos, entonces es mejor no comprar y obtener un beneficio nulo.
Para los oferentes el precio es un precio de oferta ( el coste de producirlo). El precio de oferta es el mínimo precio que está dispuesto a aceptar. Es su Precio de Reserva. No es racional para un vendedor vender a un precio menor que el coste.
INSTRUCCIONES
-PONGA SU NOMBRE EN LA TARJETA EN CUANTO SE LA ENTREGUE.
-NO REVELE A NINGUN OTRO VENDEDOR O COMPRADOR SU PRECIO DE RESERVA.
-LOS COMPRADORES SÓLO PUEDEN COMERCIAR CON LOS VENDEDORES, Y LOS VENDEDORES CON LOS COMPRADORES.
-SU OBJETIVO TANTO COMO COMPRADOR COMO VENDEDOR ES HACER EL MAYOR BENEFICIO O GANANCIA EN EL COMERCIO. Si el coste de las ventas es C y el oferente está de acuerdo en vender por un precio de P, entonces su beneficio será la diferencia P-C. Este es el Excedente del Productor. Si su valor de compra es V y Ud. Está de acuerdo de comprarlo por el precio de P entonces su ganancia será la diferencia V-P. Este es su Excedente del Consumidor.
-CUANDO UN COMPRADOR Y UN VENDEDOR LLEGAN A UN ACUERDO ME LO TIENEN QUE NOTIFICAR Y APUNTARLO EN LA TARJETA.
-APUNTAR EL PRECIO DE LA TRANSACCIÓN EN CADA VUELTA DENTRO DE LA TARJETA Y MANTENGASE APARTADO HASTA EL FINAL DE LAS TRANSACCIONES DE CADA VUELTA. Una transacción es un trato único entre comprador y vendedor. -CADA VUELTA ES INDEPENDIENTE, Y LAS TRANSACCIONES SE PUEDEN HACER CON EL MISMO O CON OTROS DIFERENTES, PERO EL PRECIO DE RESERVA ES SIEMPRE EL MISMO.
-SI NO LLEGA A UN ACUERDO INDIQUE NO COMPRO O NO VENDO EN SU TARJETA.
-HAY DE TIEMPO CINCO MINUTOS POR VUELTA. Hay que dejar también un tiempo entre una vuelta y otra para permitir a compradores y vendedores apuntar sus precios y poder tener información sobre los precios de vueltas anteriores ( que están apuntados en la pizarra ) y de esta forma prepararse para la vuelta siguiente con más información.
-APUNTAMOS LOS PRECIOS DE CADA TRANSACCIÓN EN LA PIZARRA Y LOS MANTENEMOS VISIBLES MIENTRAS DURE EL EXPERIMENTO. Los alumnos han de apuntar cada transacción conseguida en su libreta para poder calcular más tarde su Excedente.
-HAREMOS VARIAS VUELTAS. La razón es que van mejorando su información sobre el mercado lo que les sirve para negociar mejor. Para maximizar su beneficio o ganancia ha de comerciar con verdadera personalidad. No tenga miedo de gritar o gesticular para llamar la atención. Moverse por el espacio disponible. Negociar sobre los precios de la forma que se quiera.
LOS DOS GANADORES SON EL COMPRADOR CON MAYOR EXCENDENTE Y EL VENDEDOR CON EL MAYOR BENEFICIO. EL MEJOR DE AMBOS ( EL QUE TENGA MAYOR GANANCIA) GANARÁ EL CERTIFICADO.
Al terminar, cada estudiante ha de completar el cuadro de más abajo como Comprador o como Vendedor, y calcular sus ganancias monetarias (hacerlo en cada tarjeta).
Para los compradores la ganancia es el excedente del consumidor, calculado en cada vuelta como la diferencia entre el precio de demanda y el precio de venta en esa vuelta.
Los vendedores ganan el excedente del productor, que es la diferencia entre el precio de venta y el coste, en cada vuelta. El excedente es nulo en las vueltas en que no hay comercio.
CONCLUSIÓN :
Dibujar las curvas de oferta y demanda Calcular el precio medio, y los precios extremos ( el más alto y el más bajo).
Describir el proceso de convergencia hacia el precio de equilibrio Revelar los Excedentes obtenidos.
Describir si este mercado es eficiente. (se dice que un mercado es eficiente si la suma de todos los excedentes obtenidos es el mayor posible, es decir si no hay otro tipo de acuerdos entre participantes que den un beneficio o excedente mayor).
Describir como una tasa impositiva pagada por los vendedores o por los compradores cambia sus conductas dando lugar a un resultado diferente en el mercado. ( por ej. 25 euros por unidad ).
Explicar como un precio controlado por el estado produce un exceso de oferta o de demanda.
En busca de una teoría explicativa que nos evite explicar la conducta de cada participante. Esto lo lograremos a través de un modelo simplificado de oferta y demanda que nos prediga el resultado no sólo para este mercado sino para todos.
OBJETIVOS : Este es un experimento que intenta reproducir el funcionamiento de un mercado, mostrando como las fuerzas de la oferta y la demanda conducen a un precio de equilibrio. El alumno ha de conocer conceptos como el de precio de demanda, precio de oferta, precio de reserva, valor, transacción, coste, beneficio.
En la clase se han de dibujar las curvas de oferta y demanda (de las listas de precios de reserva de compradores y vendedores). Ha de entenderse que las fuerzas del mercado funcionan a través de un proceso de convergencia hacia un precio de equilibrio. Hay que comprender los conceptos de excedentes del consumidor y del productor.
PRESENTACIÓN DEL EXPERIMENTO: Los estudiantes participarán en un tipo de mercado llamado de doble subasta. Cada comprador y vendedor en el mercado que desarrollamos en la clase, hará ofertas verbales para comprar o vender una unidad de producto. Este producto es un certificado regalo de un punto de ayuda en la nota de la asignatura.
Empezamos el experimento dividiendo la clase en dos partes. A cada uno de los estudiantes le será asignado el papel de comprador o bien de vendedor. Los compradores estarán en un lado de la clase y los vendedores en el otro.
Repartiré a cada comprador una tarjeta doblada por la mitad. Serán distintas para compradores y para vendedores. Por fuera tendrá una B de comprador ( buyer) y el color rojo. Repartiré también a los vendedores una tarjeta doblada por la mitad. Por fuera tendrá el color amarillo y una S de vendedor ( seller).
Cada tarjeta tiene dentro un precio. Para los compradores el precio es el precio de demanda ( valor para el comprador ). El valor para el comprador es la cantidad de dinero que cree que vale tener ese producto. Este precio de demanda es el precio máximo que los compradores están dispuestos a pagar. Es su Precio de Reserva. En caso de que no encuentre un oferente que esté dispuesto a venderle ese paquete vacacional por su Valor o por menos, entonces es mejor no comprar y obtener un beneficio nulo.
Para los oferentes el precio es un precio de oferta ( el coste de producirlo). El precio de oferta es el mínimo precio que está dispuesto a aceptar. Es su Precio de Reserva. No es racional para un vendedor vender a un precio menor que el coste.
INSTRUCCIONES
-PONGA SU NOMBRE EN LA TARJETA EN CUANTO SE LA ENTREGUE.
-NO REVELE A NINGUN OTRO VENDEDOR O COMPRADOR SU PRECIO DE RESERVA.
-LOS COMPRADORES SÓLO PUEDEN COMERCIAR CON LOS VENDEDORES, Y LOS VENDEDORES CON LOS COMPRADORES.
-SU OBJETIVO TANTO COMO COMPRADOR COMO VENDEDOR ES HACER EL MAYOR BENEFICIO O GANANCIA EN EL COMERCIO. Si el coste de las ventas es C y el oferente está de acuerdo en vender por un precio de P, entonces su beneficio será la diferencia P-C. Este es el Excedente del Productor. Si su valor de compra es V y Ud. Está de acuerdo de comprarlo por el precio de P entonces su ganancia será la diferencia V-P. Este es su Excedente del Consumidor.
-CUANDO UN COMPRADOR Y UN VENDEDOR LLEGAN A UN ACUERDO ME LO TIENEN QUE NOTIFICAR Y APUNTARLO EN LA TARJETA.
-APUNTAR EL PRECIO DE LA TRANSACCIÓN EN CADA VUELTA DENTRO DE LA TARJETA Y MANTENGASE APARTADO HASTA EL FINAL DE LAS TRANSACCIONES DE CADA VUELTA. Una transacción es un trato único entre comprador y vendedor. -CADA VUELTA ES INDEPENDIENTE, Y LAS TRANSACCIONES SE PUEDEN HACER CON EL MISMO O CON OTROS DIFERENTES, PERO EL PRECIO DE RESERVA ES SIEMPRE EL MISMO.
-SI NO LLEGA A UN ACUERDO INDIQUE NO COMPRO O NO VENDO EN SU TARJETA.
-HAY DE TIEMPO CINCO MINUTOS POR VUELTA. Hay que dejar también un tiempo entre una vuelta y otra para permitir a compradores y vendedores apuntar sus precios y poder tener información sobre los precios de vueltas anteriores ( que están apuntados en la pizarra ) y de esta forma prepararse para la vuelta siguiente con más información.
-APUNTAMOS LOS PRECIOS DE CADA TRANSACCIÓN EN LA PIZARRA Y LOS MANTENEMOS VISIBLES MIENTRAS DURE EL EXPERIMENTO. Los alumnos han de apuntar cada transacción conseguida en su libreta para poder calcular más tarde su Excedente.
-HAREMOS VARIAS VUELTAS. La razón es que van mejorando su información sobre el mercado lo que les sirve para negociar mejor. Para maximizar su beneficio o ganancia ha de comerciar con verdadera personalidad. No tenga miedo de gritar o gesticular para llamar la atención. Moverse por el espacio disponible. Negociar sobre los precios de la forma que se quiera.
LOS DOS GANADORES SON EL COMPRADOR CON MAYOR EXCENDENTE Y EL VENDEDOR CON EL MAYOR BENEFICIO. EL MEJOR DE AMBOS ( EL QUE TENGA MAYOR GANANCIA) GANARÁ EL CERTIFICADO.
Al terminar, cada estudiante ha de completar el cuadro de más abajo como Comprador o como Vendedor, y calcular sus ganancias monetarias (hacerlo en cada tarjeta).
Para los compradores la ganancia es el excedente del consumidor, calculado en cada vuelta como la diferencia entre el precio de demanda y el precio de venta en esa vuelta.
Los vendedores ganan el excedente del productor, que es la diferencia entre el precio de venta y el coste, en cada vuelta. El excedente es nulo en las vueltas en que no hay comercio.
CONCLUSIÓN :
Dibujar las curvas de oferta y demanda Calcular el precio medio, y los precios extremos ( el más alto y el más bajo).
Describir el proceso de convergencia hacia el precio de equilibrio Revelar los Excedentes obtenidos.
Describir si este mercado es eficiente. (se dice que un mercado es eficiente si la suma de todos los excedentes obtenidos es el mayor posible, es decir si no hay otro tipo de acuerdos entre participantes que den un beneficio o excedente mayor).
Describir como una tasa impositiva pagada por los vendedores o por los compradores cambia sus conductas dando lugar a un resultado diferente en el mercado. ( por ej. 25 euros por unidad ).
Explicar como un precio controlado por el estado produce un exceso de oferta o de demanda.
En busca de una teoría explicativa que nos evite explicar la conducta de cada participante. Esto lo lograremos a través de un modelo simplificado de oferta y demanda que nos prediga el resultado no sólo para este mercado sino para todos.
miércoles, 22 de octubre de 2008
PRUEBA 1. PREGUNTAS ON LINE
PREGUNTAS ON LINE PRUEBA 1.
1. Si visitamos las bodegas Codorniu y nos explican algo de su historia.¿ Como ha variado en el tiempo las respuestas a Que producir, Como Producir y Para Quien?.
2. Que obtiene cada factor de producción a cambio de su uso ?
3. Cuando terminamos nuestros estudios de Secundaria, que deberíamos hacer primero : trabajar o ir a la Universidad ? Aplicar el concepto de coste de oportunidad.
4. ¿Por qué es tan mala la comida de los aviones ? Aplicar el concepto de coste de oportunidad.
5. Por que unos países son mas ricos que otros. Explicarlo con la FPP.
6. Aplique con ejemplos las leyes de la economía.
7.Una Agencia de Viaje se ha especializado en la organización de dos tipos de viajes : Egipto- Nilo y Túnez-desierto. Sus recursos son limitados y las posibilidades de producción son : Túnez Egipto Se pregunta : 1) Coste de oportunidad de Organizar viajes a Egipto 3 0 2 1
2) FPP de la Agencia de Viajes. 1 2 0 3
8. Si una persona, una empresa o un país tiene una ventaja comparativa en la producción de un cierto bien, entonces debe especializarse en él. Sin embargo si se especializa tiene el costo de dejar de producir cualquier otro bien. Para compensar este costo vende el producto en que se ha especializado de tal manera que pueda comprar al menos la misma cantidad de lo que ha dejado de producir y de contar con la misma cantidad de lo que está produciendo. En este caso se dice que el intercambio le es indiferente. ¿Cuándo y cómo se gana en el intercambio?. Emplee un ejemplo en su respuesta.
9. Inglaterra y Escocia producen bollos y jerseys. Suponga que un trabajador inglés puede producir 50 bollos por hora o un jersey por hora. Suponga que un trabajador escocés puede producir 40 bollos por hora o 2 jerseys por hora. a. Que país tiene ventaja absoluta en la producción de cada bien. b. Que país tiene ventaja comparativa. Que mercancía venderán.
10. Una persona alquila una casa por 6000 euros año. Al mismo tiempo esta persona tiene 140 mil euros en el banco, y le renta un 6%. Le ofrecen comprar la casa por ese precio y suponga que su precio no varíe sustancialmente en el futuro. ¿ Que decisión tomaría y por qué ?
1. Si visitamos las bodegas Codorniu y nos explican algo de su historia.¿ Como ha variado en el tiempo las respuestas a Que producir, Como Producir y Para Quien?.
2. Que obtiene cada factor de producción a cambio de su uso ?
3. Cuando terminamos nuestros estudios de Secundaria, que deberíamos hacer primero : trabajar o ir a la Universidad ? Aplicar el concepto de coste de oportunidad.
4. ¿Por qué es tan mala la comida de los aviones ? Aplicar el concepto de coste de oportunidad.
5. Por que unos países son mas ricos que otros. Explicarlo con la FPP.
6. Aplique con ejemplos las leyes de la economía.
7.Una Agencia de Viaje se ha especializado en la organización de dos tipos de viajes : Egipto- Nilo y Túnez-desierto. Sus recursos son limitados y las posibilidades de producción son : Túnez Egipto Se pregunta : 1) Coste de oportunidad de Organizar viajes a Egipto 3 0 2 1
2) FPP de la Agencia de Viajes. 1 2 0 3
8. Si una persona, una empresa o un país tiene una ventaja comparativa en la producción de un cierto bien, entonces debe especializarse en él. Sin embargo si se especializa tiene el costo de dejar de producir cualquier otro bien. Para compensar este costo vende el producto en que se ha especializado de tal manera que pueda comprar al menos la misma cantidad de lo que ha dejado de producir y de contar con la misma cantidad de lo que está produciendo. En este caso se dice que el intercambio le es indiferente. ¿Cuándo y cómo se gana en el intercambio?. Emplee un ejemplo en su respuesta.
9. Inglaterra y Escocia producen bollos y jerseys. Suponga que un trabajador inglés puede producir 50 bollos por hora o un jersey por hora. Suponga que un trabajador escocés puede producir 40 bollos por hora o 2 jerseys por hora. a. Que país tiene ventaja absoluta en la producción de cada bien. b. Que país tiene ventaja comparativa. Que mercancía venderán.
10. Una persona alquila una casa por 6000 euros año. Al mismo tiempo esta persona tiene 140 mil euros en el banco, y le renta un 6%. Le ofrecen comprar la casa por ese precio y suponga que su precio no varíe sustancialmente en el futuro. ¿ Que decisión tomaría y por qué ?
martes, 21 de octubre de 2008
EXPERIMENTO 1. ECONOMIA POSITIVA Y NORMATIVA
EXPERIMENTO EN CLASE 1. LA ECONOMÍA POSITIVA Y LA NORMATIVA.
OBJETIVO: -Definir y separar las afirmaciones positivas de las normativas -Ilustrar la diferencia entre economía positiva y normativa -Mostrar que la gente no siempre está de acuerdo en temas normativos, pero que hay un amplio consenso en temas de economía positiva.
PRESENTACIÓN DEL EXPERIMENTO : -Seleccionar un grupo de 6-8 estudiantes -Situarlo delante de la clase de forma que tengan espacio para moverse a derecha e izquierda -Como punto de partida todos juntos en el centro del espacio -Colocar un gráfica en la pizarra con tres zonas : centro, izquierda y derecha
INSTRUCCIONES : Voy a leer algunas frases y Uds. decidirán si están de acuerdo o en desacuerdo con ellas. También si no tienen opinión o la misma es neutral. Siguiendo el gráfico de la pizarra, si están de acuerdo se sitúan a la derecha y si están en desacuerdo a la izquierda. Si no tiene opinión o es neutral a la pregunta quedarse en el centro.
El movimiento que hagan ha de ser más amplio cuanto más de acuerdo o en desacuerdo esté.
Tener en cuenta que no se trata de respuestas correctas o incorrectas si no de la opinión de cada uno.
LISTA DE FRASES :
1.Me siento incómodo aquí delante de los demás como conejillo de indias.
2.Hoy es domingo
3.Si bajaran los precios de los cines iría más a menudo
4.Los políticos no hacen nada para bajar los precios
5.Creo que el salario mínimo obligatoria debería subir a 1000E para ayudar a los trabajadores no cualificados
6.Si el precio de la gasolina se dobla la demanda bajará
7.Si sube el tipo de interés aumentará la inversión
8.La inflación es un problema más serio que el desempleo
9.Deberían subirse los impuestos al tabaco para evitar que los jóvenes fumaran.
10.En Ibiza ha aumentado mucho la población estos últimos 5 años
CONCLUSIÓN : las afirmaciones normativas han tenido que dar lugar normalmente a diferentes opiniones, y por lo tanto habrá dado lugar a una mayor dispersión en su colocación en el aula. Las afirmaciones positivas han debido de producir un mayor acuerdo, y por lo tanto más juntos los alumnos en el aula. Las afirmaciones positivas que se hagan pueden ser verdaderas o falsas, pero son comprobables.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE Después de hacer el ejercicio los estudiantes deben poder :
-Definir economía positiva y normativa
-Poner ejemplos de afirmaciones positivas y normativas
-Explicar la diferencia entre afirmaciones testables y las que no lo sean
-Darse cuenta de que diferentes supuestos conducen a diferencias de opinión
DEFINICIONES : Una afirmación es positiva cuando puede ser comprobada. Se puede probar que es verdadera o falsa.
La economía positiva analiza los hechos como son. Explica el mundo real Las afirmaciones positivas suelen ser del tipo SI..... ENTONCES....
Una afirmación normativa supone un juicio de valor, u opinión, y no es comprobable. Las afirmaciones normativas están ligadas a valores, religiones.
Las afirmaciones normativas suele incluir palabras como DEBERÍA, MEJOR,...
LA ECONOMÍA QUE ESTUDIAMOS ES LA ECONOMÍA POSITIVA.
OBJETIVO: -Definir y separar las afirmaciones positivas de las normativas -Ilustrar la diferencia entre economía positiva y normativa -Mostrar que la gente no siempre está de acuerdo en temas normativos, pero que hay un amplio consenso en temas de economía positiva.
PRESENTACIÓN DEL EXPERIMENTO : -Seleccionar un grupo de 6-8 estudiantes -Situarlo delante de la clase de forma que tengan espacio para moverse a derecha e izquierda -Como punto de partida todos juntos en el centro del espacio -Colocar un gráfica en la pizarra con tres zonas : centro, izquierda y derecha
INSTRUCCIONES : Voy a leer algunas frases y Uds. decidirán si están de acuerdo o en desacuerdo con ellas. También si no tienen opinión o la misma es neutral. Siguiendo el gráfico de la pizarra, si están de acuerdo se sitúan a la derecha y si están en desacuerdo a la izquierda. Si no tiene opinión o es neutral a la pregunta quedarse en el centro.
El movimiento que hagan ha de ser más amplio cuanto más de acuerdo o en desacuerdo esté.
Tener en cuenta que no se trata de respuestas correctas o incorrectas si no de la opinión de cada uno.
LISTA DE FRASES :
1.Me siento incómodo aquí delante de los demás como conejillo de indias.
2.Hoy es domingo
3.Si bajaran los precios de los cines iría más a menudo
4.Los políticos no hacen nada para bajar los precios
5.Creo que el salario mínimo obligatoria debería subir a 1000E para ayudar a los trabajadores no cualificados
6.Si el precio de la gasolina se dobla la demanda bajará
7.Si sube el tipo de interés aumentará la inversión
8.La inflación es un problema más serio que el desempleo
9.Deberían subirse los impuestos al tabaco para evitar que los jóvenes fumaran.
10.En Ibiza ha aumentado mucho la población estos últimos 5 años
CONCLUSIÓN : las afirmaciones normativas han tenido que dar lugar normalmente a diferentes opiniones, y por lo tanto habrá dado lugar a una mayor dispersión en su colocación en el aula. Las afirmaciones positivas han debido de producir un mayor acuerdo, y por lo tanto más juntos los alumnos en el aula. Las afirmaciones positivas que se hagan pueden ser verdaderas o falsas, pero son comprobables.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE Después de hacer el ejercicio los estudiantes deben poder :
-Definir economía positiva y normativa
-Poner ejemplos de afirmaciones positivas y normativas
-Explicar la diferencia entre afirmaciones testables y las que no lo sean
-Darse cuenta de que diferentes supuestos conducen a diferencias de opinión
DEFINICIONES : Una afirmación es positiva cuando puede ser comprobada. Se puede probar que es verdadera o falsa.
La economía positiva analiza los hechos como son. Explica el mundo real Las afirmaciones positivas suelen ser del tipo SI..... ENTONCES....
Una afirmación normativa supone un juicio de valor, u opinión, y no es comprobable. Las afirmaciones normativas están ligadas a valores, religiones.
Las afirmaciones normativas suele incluir palabras como DEBERÍA, MEJOR,...
LA ECONOMÍA QUE ESTUDIAMOS ES LA ECONOMÍA POSITIVA.
TEST ON LINE PRIMERAS CLASES
TEST ON LINE PRIMEROS TEMAS.
1. Marque la opción correcta: La ley de la escasez: a. Se presenta en economías pobres b. Se presenta en economías ricas c. Impide que algunos bienes sean gratuitos d. Se traduce en que algunos bienes son bienes económicos. e. Todos los anteriores.
2. Marque la opción correcta: La construcción de la FPP frontera de posibilidades de producción de una sociedad supone que: a. La sociedad tiene que elegir entre la producción de dos tipos de bienes. b. Los recursos están en pleno empleo. c. La tecnología se asume como dada. d. No existe subempleo de los recursos. e. Todos los anteriores.
3. Marque la opción correcta: La especialización conduce normalmente a: a. Una mayor división del trabajo. b. Un menor grado de autosuficiencia. c. Un mayor volumen de producto total. d. Una mayor interdependencia entre los miembros de la sociedad. e. Todos los anteriores.
4. Supongamos la siguiente clasificación de los bienes públicos : 1) bienes públicos puros. 2) bienes excluibles pero no rivales y 3) bienes no excluíbles pero rivales. Considere ahora estos tres bienes a) carreteras de peaje; b)hospital de can Mises y c) alumbrado público. Indique por este orden que tipos de bienes públicos son : a. ( 2,1,3 ) b. (1,2,3) c. (3,2,1 ) d. (2,3,1 ) e. (1,3,2)
5..Suponga dos países, Costa Rica y Chile, que producen dos bienes, vino y café. La siguiente tabla muestra las cantidades de horas hombre que son necesarias en cada país para producir una unidad de cada bien. Bienes País Café Vino Costa Rica 80 90 Chile 120 100 Cuales son los costes relativos para Costa Rica y para Chile en café y vino : a. café (66%, 150%) vino (90%, 111%) b. café (90%, 66%) vino (66%, 111%) c. café (90%, 111%), vino (150%,66%) d. café (66%, 111%) vino (90%, 150%) e.Ninguna de las anteriores es correcta.
6.Cuales son los costes de oportunidad de producir esos bienes para los dos países : a.Costa Rica (café 1,1; vino 1,2 ) Chile (café 0,9; vino 2,2 ) b. Costa Rica (café 0,9; vino 1,1 ) Chile (café 1,2; vino 0,8 ) c. Costa Rica ( café 0,8; vino 1,2 ) Chile (café 1,2 ; vino 0,9) d. Costa Rica ( café 0,9; vino 1,2 ) Chile ( café 1,1 ; vino 0,9 ) e. Ninguna de las anteriores es correcta
7.He aquí algunos titulares de los periódicos. Clasifíquelos de acuerdo con su categoría de los problemas económicos básicos :
1. Es vital dar prioridad a la agricultura
2. La economía británica es superior a la española
3. La ayuda estatal solo debe ser para los necesitados
4. Las huelgas de transporte se repiten en el aeropuerto de Ibiza
5.La perdida de los ahorros el mayor timo en la historia de Argentina
6. En las empresas de autobuses se usa el sistema de pague cuando entre 7. Se fusionarán Balearia con Transmediterránea ?
8. Comente : de que mercado forma parte los siguientes acontecimientos: Un consumidor deambula por un centro comercial en busca de regalos de cumpleaños. Bush necesita más dinero para financiar la postguerra iraquí Una empresa ofrece jubilación anticipada
1. Marque la opción correcta: La ley de la escasez: a. Se presenta en economías pobres b. Se presenta en economías ricas c. Impide que algunos bienes sean gratuitos d. Se traduce en que algunos bienes son bienes económicos. e. Todos los anteriores.
2. Marque la opción correcta: La construcción de la FPP frontera de posibilidades de producción de una sociedad supone que: a. La sociedad tiene que elegir entre la producción de dos tipos de bienes. b. Los recursos están en pleno empleo. c. La tecnología se asume como dada. d. No existe subempleo de los recursos. e. Todos los anteriores.
3. Marque la opción correcta: La especialización conduce normalmente a: a. Una mayor división del trabajo. b. Un menor grado de autosuficiencia. c. Un mayor volumen de producto total. d. Una mayor interdependencia entre los miembros de la sociedad. e. Todos los anteriores.
4. Supongamos la siguiente clasificación de los bienes públicos : 1) bienes públicos puros. 2) bienes excluibles pero no rivales y 3) bienes no excluíbles pero rivales. Considere ahora estos tres bienes a) carreteras de peaje; b)hospital de can Mises y c) alumbrado público. Indique por este orden que tipos de bienes públicos son : a. ( 2,1,3 ) b. (1,2,3) c. (3,2,1 ) d. (2,3,1 ) e. (1,3,2)
5..Suponga dos países, Costa Rica y Chile, que producen dos bienes, vino y café. La siguiente tabla muestra las cantidades de horas hombre que son necesarias en cada país para producir una unidad de cada bien. Bienes País Café Vino Costa Rica 80 90 Chile 120 100 Cuales son los costes relativos para Costa Rica y para Chile en café y vino : a. café (66%, 150%) vino (90%, 111%) b. café (90%, 66%) vino (66%, 111%) c. café (90%, 111%), vino (150%,66%) d. café (66%, 111%) vino (90%, 150%) e.Ninguna de las anteriores es correcta.
6.Cuales son los costes de oportunidad de producir esos bienes para los dos países : a.Costa Rica (café 1,1; vino 1,2 ) Chile (café 0,9; vino 2,2 ) b. Costa Rica (café 0,9; vino 1,1 ) Chile (café 1,2; vino 0,8 ) c. Costa Rica ( café 0,8; vino 1,2 ) Chile (café 1,2 ; vino 0,9) d. Costa Rica ( café 0,9; vino 1,2 ) Chile ( café 1,1 ; vino 0,9 ) e. Ninguna de las anteriores es correcta
7.He aquí algunos titulares de los periódicos. Clasifíquelos de acuerdo con su categoría de los problemas económicos básicos :
1. Es vital dar prioridad a la agricultura
2. La economía británica es superior a la española
3. La ayuda estatal solo debe ser para los necesitados
4. Las huelgas de transporte se repiten en el aeropuerto de Ibiza
5.La perdida de los ahorros el mayor timo en la historia de Argentina
6. En las empresas de autobuses se usa el sistema de pague cuando entre 7. Se fusionarán Balearia con Transmediterránea ?
8. Comente : de que mercado forma parte los siguientes acontecimientos: Un consumidor deambula por un centro comercial en busca de regalos de cumpleaños. Bush necesita más dinero para financiar la postguerra iraquí Una empresa ofrece jubilación anticipada
CLASE 5. LOS PROBLEMAS ECONÓMICOS BÁSICOS Y LOS SISTEMAS ECONÓMICOS
Toda sociedad tiene que enfrentarse a tres problemas económicos básicos
a)que producir. Es decir que cantidad y que bienes. Si se producen unos no se producen otros. Por lo tanto la producción de la mayoría de los bienes tienen un coste de oportunidad positivo. El qué producir viene indicado por un punto concreto de la FPP. Las preguntas ¿Qué es lo que determina la asignación de recursos en las distintas sociedades ¿ y ¿ Cuales son las consecuencias de la variación en la asignación de recursos ? son las preguntas que se han hecho los economistas desde el nacimiento de la ciencia económica.
b)Como producir El como producir se refiere tanto a que recursos utilizar, como al método técnico, al tipo de empresa, en que pais o región,etc. El como producir se refiere especialmente al método técnico de combinación de factores que esa sociedad utiliza para producir un bien.Es posible utilizar técnicas diferentes para producir un mismo bien. La pregunta de por qué se usa un método u otro es otra de las cuestiones básicas de la economía. El hecho de que los recursos no sean adaptables está en la base de por qué a esa sociedad le cuesta más pasar de producir de un bien a producir de otro.
c)Para quien producir Como se retribuyen los recursos o factores productivs. Como se determina la rentabilidad del capital, los ingresos de las distintas categorías de trabajo,... Como se distribuye el producto nacional de un pais entre todos los que contribuyen a producirlo. Como se distribuye la Renta y Riqueza mundial entre países, empresas e individuos. A estas preguntas básicas se pueden añadir otras que surgen de ellas, como las siguientes :
d)Quien toma las decisiones económicas y por qué procedimiento.
e)Como se asignan los recursos entre sectores ,paises,bienes y servicios.
f)Con que eficiencia y equidad se producen y distribuyen los bienes y servicios.
g)Por qué hay desempleo de recursos y como evitarlo.
h)Como se consigue el crecimiento económico
i)Como se desarrolla la innovación y la sociedad del conocimiento
j)Como se consigue la estabilidad de precios.
Los SISTEMAS ECONOMICOS Se entiene por sistema económico el conjunto de relaciones económicas , técnicas e institucionales, que caracterizan a la organización económica de una sociedad.
A lo largo de la historia se han solucionado estos problemas del QUE, COMO Y PARA QUIEN, siguiendo la Tradición, por alguna AUTORIDAD CENTRAL ( sistema feudal y sistema soviético) o por el MERCADO. En la actualidad es el sistema de mercado el que haq triunfado en toda regla, aunque con mezcla de otros sistemas (de tradición o de autoridad) en mayor o menor grado según los países.
En las ECONOMIAS PLANIFICADAS o CENTRALIZADAS la asignación de recursos es realizada por una autoridad central, que adopta todas las decisiones acerca de que producir, como producir y como distribuirlo. Hay por tanto centralización en la toma de decisiones. El instrumento que se utiliza es el Plan. La planificación centralizada de todas las decisiones económicas en un país desarrollado es tan compleja que se convierte en casi imposible. Es además muy difícil incentivar o motivar a directivos y trabajadores. También mejorar la calidad de los productos es un problema continuo de este tipo de economías. El ejemplo histórico más importante es de la Unión Soviética ( 1917-1989 )
ECONOMIAS DE MERCADO La asignación de recursos se realiza de forma descentralizada pero coordinada. Por el mecanismo de mercado ningún individuo se ocupa de forma consciente de intentar resolver estos problemas económicos básicos y sin embargo hay como una mano invisible que hace que a pesar de que cada individuo vaya a lo suyo, se resuelvan los problemas en su conjunto. No deja de ser sorprendente que grandes ciudades y países de muchos millones de personas puedan dormir tranquilas sin que nadie se ocupe globalmente de cómo resolver estos problemas, y al día siguiente se encuentren todos los bienes que se desea a sus disposición.
El principal mecanismo de coordinación son los precios determinados por el mercado. Los precios de mercado de los bienes y servicio determinan QUE es lo que se produce. Los precios de los FACTORES de producción determinan CÓMO son producidos y COMO se divide la producción entre los miembros de la sociedad. Los precios es el indicador que observarán todos los agentes y que sirve de guía para su actuación.
Toda sociedad tiene que enfrentarse a tres problemas económicos básicos
a)que producir. Es decir que cantidad y que bienes. Si se producen unos no se producen otros. Por lo tanto la producción de la mayoría de los bienes tienen un coste de oportunidad positivo. El qué producir viene indicado por un punto concreto de la FPP. Las preguntas ¿Qué es lo que determina la asignación de recursos en las distintas sociedades ¿ y ¿ Cuales son las consecuencias de la variación en la asignación de recursos ? son las preguntas que se han hecho los economistas desde el nacimiento de la ciencia económica.
b)Como producir El como producir se refiere tanto a que recursos utilizar, como al método técnico, al tipo de empresa, en que pais o región,etc. El como producir se refiere especialmente al método técnico de combinación de factores que esa sociedad utiliza para producir un bien.Es posible utilizar técnicas diferentes para producir un mismo bien. La pregunta de por qué se usa un método u otro es otra de las cuestiones básicas de la economía. El hecho de que los recursos no sean adaptables está en la base de por qué a esa sociedad le cuesta más pasar de producir de un bien a producir de otro.
c)Para quien producir Como se retribuyen los recursos o factores productivs. Como se determina la rentabilidad del capital, los ingresos de las distintas categorías de trabajo,... Como se distribuye el producto nacional de un pais entre todos los que contribuyen a producirlo. Como se distribuye la Renta y Riqueza mundial entre países, empresas e individuos. A estas preguntas básicas se pueden añadir otras que surgen de ellas, como las siguientes :
d)Quien toma las decisiones económicas y por qué procedimiento.
e)Como se asignan los recursos entre sectores ,paises,bienes y servicios.
f)Con que eficiencia y equidad se producen y distribuyen los bienes y servicios.
g)Por qué hay desempleo de recursos y como evitarlo.
h)Como se consigue el crecimiento económico
i)Como se desarrolla la innovación y la sociedad del conocimiento
j)Como se consigue la estabilidad de precios.
Los SISTEMAS ECONOMICOS Se entiene por sistema económico el conjunto de relaciones económicas , técnicas e institucionales, que caracterizan a la organización económica de una sociedad.
A lo largo de la historia se han solucionado estos problemas del QUE, COMO Y PARA QUIEN, siguiendo la Tradición, por alguna AUTORIDAD CENTRAL ( sistema feudal y sistema soviético) o por el MERCADO. En la actualidad es el sistema de mercado el que haq triunfado en toda regla, aunque con mezcla de otros sistemas (de tradición o de autoridad) en mayor o menor grado según los países.
En las ECONOMIAS PLANIFICADAS o CENTRALIZADAS la asignación de recursos es realizada por una autoridad central, que adopta todas las decisiones acerca de que producir, como producir y como distribuirlo. Hay por tanto centralización en la toma de decisiones. El instrumento que se utiliza es el Plan. La planificación centralizada de todas las decisiones económicas en un país desarrollado es tan compleja que se convierte en casi imposible. Es además muy difícil incentivar o motivar a directivos y trabajadores. También mejorar la calidad de los productos es un problema continuo de este tipo de economías. El ejemplo histórico más importante es de la Unión Soviética ( 1917-1989 )
ECONOMIAS DE MERCADO La asignación de recursos se realiza de forma descentralizada pero coordinada. Por el mecanismo de mercado ningún individuo se ocupa de forma consciente de intentar resolver estos problemas económicos básicos y sin embargo hay como una mano invisible que hace que a pesar de que cada individuo vaya a lo suyo, se resuelvan los problemas en su conjunto. No deja de ser sorprendente que grandes ciudades y países de muchos millones de personas puedan dormir tranquilas sin que nadie se ocupe globalmente de cómo resolver estos problemas, y al día siguiente se encuentren todos los bienes que se desea a sus disposición.
El principal mecanismo de coordinación son los precios determinados por el mercado. Los precios de mercado de los bienes y servicio determinan QUE es lo que se produce. Los precios de los FACTORES de producción determinan CÓMO son producidos y COMO se divide la producción entre los miembros de la sociedad. Los precios es el indicador que observarán todos los agentes y que sirve de guía para su actuación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)